Daniel-Liviu Toda

S-a născut în Timişoara, a copilărit în cartierul Fabric, a făcut şcoala primară, gimnazială şi primii ani de liceu la „William Shakespeare”. A plecat cu părinţii în Canada, unde a finalizat studiile liceale la „Georges Vanier High School” obţinând o diplomă în ştiinţa computerelor. A urmat „Seneca College of Applied Arts and Technology” finalizat cu o diplomă de tehnologist şi LAN/WAN Management.

Parcursul profesional l-a început în chiar laboratorul facultăţii şi au urmat companiile canadiene D-Link şi Visualgate din Toronto. Întors în ţară, înapoi la Timişoara, a lucrat pentru Siemens şi, ulterior, a ocupat funcţii de management la Atos şi Continental. A lucrat la Istanbul, Londra sau Manila, ocazie cu care a descoperit mentalităţi diverse și ceea ce era mai bun din fiecare mod de viaţă şi comportament.

Implicarea sa socială s-a concretizat mai ales în Timişoara, dar munca de voluntariat a început-o în Canada. In 2014 a devenit membru al „Lions Club International”, în 2015 a urmat „SALVO”, o asociaţie care se preocupă cu pregătirea cetăţenilor pentru a face faţă situaţiilor de calamitate, iar în 2018 s-a numărat printre membrii fondatori ai platformei „România 100”. A urmat PLUS, iar în decembrie 2020 a fost ales deputat. A devenit membru al Comisiei pentru tehnologia informaţiei şi comunicaţilor, precum şi în Comisia de educaţie.

Una dintre priorităţile sale este evoluţia clasei noastre politice, sprijinirea proiectelor care vor ajuta la asanarea acesteia şi blocarea accesului la funcţii şi demnităţi publice a celor condamnaţi penal, dar şi reglementarea eficientă a procedurilor prin care persoanele care le deţin să poată fi trase mai uşor la răspundere penală.

Unul dintre proiectele sale de suflet este digitalizarea. Accesul online al cetăţenilor la toate deciziile autorităţilor şi instituţiilor publice înseamnă transparenţa adevărată şi posibilitatea concretă de a descoperi ilegalităţile, conflictele de interese şi erorile funcţionarilor publici, dar şi simplificarea procedurilor administrative pentru aceştia.

Va susține o reformă a programei şcolare în sensul aducerii acesteia la necesităţile secolului XXI, renunţarea la accentul pe memorare şi dezvoltarea capacităţilor cognitive, de analiză, ale copiilor. Dorește dezvoltarea unor programe naţionale informale cu tematici digitale, dar şi programe care să ajute la dezvoltarea competenţelor digitale pentru toţi cetăţenii, indiferent de vârstă.